开学后遭遇的第一件事，就让邵兴旺印象深刻。

他搞不懂，为什么要把人分成三六九等？为什么要设置安排这些“条条框框”，让一个团队的人比来比去？

评上的，真的就是贡献最大的一个吗？没评上的，真的就是一个落后分子吗？如果真的关注一个人的成长，为什么不去关注这个人本身的学习、成长与进步。用一些肤浅的、廉价的“评优选先”，真的就能激发一个人的自我成长和无私奉献吗？

作为一名大学生，邵兴旺觉得这种廉价的评优选优，不但没能激发团队的斗志，反而破坏了集体的团结。人常说，一个人（集体）的名誉和评价，有三个层面：官方取平衡，民间看口碑，江湖论道义。作为新时代的大学生，邵兴旺读了不少书，懂得这样的道理，可在围墙之内工作了二三十年的老教师们未必就懂。为了争当先进，在那个下午，办公室里吵得面红耳赤的场面，邵兴旺一生都无法忘记。

为了在竞争中不被淘汰，邵兴旺和他的同事刘美娜、方红桃、贺灵峰利用了几乎所有休息时间，备课、说课、书写教案、批改作业。他们对自己的每一项工作，上的每一堂课都竭尽全力、精心准备，总担心教导主任或者校长们，在他们上课的时候推门进来。

邵兴旺和他的三位同事，把各自的教室卫生打扫得一尘不染，把自己的办公桌收拾得整整齐齐。甚至把身边的同事，和同事班里的杂活都揽了。提水涮拖把，擦高处的玻璃和电风扇上的灰尘、帮别人办黑板报，常常忙得月亮都爬上了柳梢头，但仍旧逞强地说：“让我们这些年轻人多干点，我们的劲儿足着呢。”

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