假设在一个有着三十名学生的课堂上，讲述克雷洛夫先生所写的寓言，《乌鸦与狐狸》。

可以想见的是，将会有三十对“乌鸦与狐狸”，以及三十个作为背景的“森林”，会出现在学生们的脑海里。

在那个“世界”中，狐狸与乌鸦可以用语言沟通。

狐狸会阿谀奉承，乌鸦则会为了炫耀歌喉而痛失肉块……

虽然只是短短的几行文字，在那一瞬间，却有一个世界存在于学生们的脑海，也就是“知性”当中。

这就是“知性世界”。

一个触不可及，却以某种方式存在过的世界。

能够孕育如此生动世界的作者，如果成为探秘者的话，则有可能获得那副名为“被孕育的知性世界”的面具。

面具描绘的，是创作者正在对一个可能出现的场景，进行着挖掘和思考。

在摊开的《图鉴》中，肖恩看到了有关于这副面具，非常重要的信息。

“该面具并非订制面具，所以在历史中会重复出现。

“已经出现过三名‘知性世界’。

“一人早已作古。

“一人在任务中失踪多年。

“还有一人……

“已经从探秘者生涯退役了。”

退役了？

凝视着图鉴的眼睛眨了眨。

“也就是说，无论如何，这副面具已经不再出现在探秘界了。”

肖恩有些懊丧地合上了图鉴。

“无论出现在那个剧场中的探秘者，是那个失踪的，还是那个退役的……

“这意味着我已经无法通过面具来寻找他了。”

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