海汉的人才选拔制度是建立在自身的教育体系之上，与传统的文教方式有相似之处，但差别也很明显。

海汉的教育体系不仅仅是为了培养文人和后备官员，有相当大一部分教育资源是用于培训产业工人和专项技术人才，这是大明的科举制度所不具备的功能。

不过由于教育产业的规模仍然集中于海南岛等少数地区，海汉自行培养的官僚队伍远远跟不上疆域扩张的速度，所以大量留用前明的地方官员，也成了海汉解决问题的捷径。而前明构建官僚体系的基础正是科举制度，涉及方方面面的利益太多，海汉短时间内还无法对其进行大刀阔斧的改进，只能暂时先沿用前明的制度，以保证民间文人仍能拥有一个可靠的上升通道。

江浙作为海汉目前已经接管的前明统治区，无疑是一个会起到示范作用的样本，接下来官方如何从民间选拔人才，那可是千万双眼睛都在盯着的大事。

按照前明的科举制度，乡试每三年一次在各省省城举行，本省的生员在经科考、岁科、录遗合格者，便可参与应试。主持乡试的主考官都是由皇帝亲自任命派遣，通过考试的生员便得到“举人”称号，也由此获得了进入官场的资格。

而主持这样的大考，对于年轻的白乐童来说的确是有些超出了负荷。在此之前他只是参与了几次三亚当地人才选拔考试的组织工作，其规模、复杂程度和重要性比起这种三年一次的地区大考可都要差了太多。

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