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第632章 上课也是灵感的来源

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陈舟也不知怎的,就是忽然心有所感。

也可能是研究使然的原因。

毕竟,这段时间的研究,重点都在规范场论和杨-米尔斯方程上。

而且,大量文献的梳理,使得陈舟现在只要看到感兴趣的内容,就想要去梳理一番。

也因此,当陈舟看到教材上,关于守恒量与对称性的关系这部分内容时。

就想要从教材上,这最基本内容开始。

在给学生们上课的同时,自己也再回顾一遍。

“与经典力学相比,量子力学关于对称性的研究,是从体系出发的,设体系的状态为φ,φ的演化遵守薛定谔方程ih∂/∂t(φ)=Hφ……”

“考虑某种线性变换Q,这个Q存在逆变换Q-1,不依赖于时间,则φ→φ'=Qφ,这也就表明体系对于变换的不变性,表现为φ'与φ遵守相同形式的运动方程,φ'也遵守薛定谔方程……”

台上的陈舟,开始结合薛定谔方程,讲解量子力学中的对称性。

对于台下的学生们来说,这自然是他们所希望看到的。

尤其是发现陈舟开始结合教材,进行延伸教学之后,他们更是变得激动起来。

他们没想到,上午数学系的学生,只有一次分布解构法的幸福。

到他们这,居然来了两次。

这是双倍的幸福吗?

同时,这些物理系的学生们,也暗暗决定,谁要是再说陈舟教授是假的物理学家,实际上是数学家,那他们一定不会放过这个人!

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