“将昨日留下的课业都拿出来！先检查，再教新的！”文夫子开始了每日的例行检查。

顾诚玉将昨日写的纸张都铺开，放在了桌子上。

第一个检查的就是马俊晖，文先生拿起纸张，仔细端详了几眼，又用朱笔圈了两个地方，“不错！比昨日有些进益，日后，也当如此。”简单地勉励了两句，就让马俊晖背诵昨日交的新字。

“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义......”马俊晖起身，毫不犹豫、摇头晃脑地将昨儿所学《三字经》中的六句，全都背了出来。

背完后，就昂着头，等着夫子的夸奖。谁知夫子听完后，却没有马上夸奖他。反而，用手捋了捋胡须，沉思了片刻。学生们见先生没有发话，都有些奇怪。

“适才马俊晖背诵的《三字经》中的前几句，汝等可知是何释义？”文夫子突然插出这一段，也是因为这几句话的寓意深刻。虽然如今还没有教到三本启蒙书的释义，但是他也想考考丙班学生的悟性，更想借此句劝勉学生。

文夫子说完，就看向了马俊晖，这个学生平时的悟性还行，就让他试试。

马俊晖一见文夫子不按往日的规划走，有些懵了圈儿。啥时候教过释义了？不是一直都是读读、写写、背背的吗？这会儿不是应该将他表扬几句，再去检查下一位学生的吗？

“马俊晖，你可知其意？”文夫子见马俊晖只顾望着他发呆，就出言提醒了一下。

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