大概可能也许，是有的。

明明很好的话，从老师这里说出去，怎么都感觉那么不舒服呢？

这是为啥？

孙思妙看到效果后，敲敲桌子：

“好了，要上课了，你们谁还想继续被我儿子碾压？”

这下没有人继续凑过去。

孙思妙心满意足的把儿子抱着放到了讲台对面的座椅上。

“老师，你对我有啥不满的？”

抱着贺四五的学生，认为老师肯定是故意的。

孙思妙摇头：

“不是的，我对你很满意，就是让你体会一下，被一个孩子碾压的感觉，这种感觉一般人享受不到的！”

说的很随意。

贺四五也肉痛孙思妙所说，碾压了班级里所有的人。

为什么呢？

还不是因为和孙思妙讲授的知识，贺四五全程都能够背诵下来。

虽然他根本不知道什么意思。

这就牛逼了。

堪比复读机。

就连孙思妙中间的停顿和重复，他都重复的分毫不差。

这种能力是什么？

那就是人形记忆机器呀。

“如何？你们有啥要说的？”

孙思妙认为一位好的老师需要听取学生的意见，此时她就需要。

所有学生摇头：

“老师，劝你做个人吧！”

这个要求，孙思妙很不满。

“切，就这点出息了？怂包，明天上实践课，准备好塑料袋！”

什么意思？

所有学生都想不通第二天的实践课是什么课程，竟然需要塑料袋。

此时孙思妙也不想解密，就抱着贺四五出了教室。

结果自然是走不了的。

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