“当然你们可能会迟疑这样是不是和活到老学到老矛盾了，这点大家不用担心，我只是先教会大家第一个重点就是转化身份，仅仅是把身份视角从学生转变成职场人。与学习无关，或者说学习这件事与身份是不挂钩的。”冯涛看出了台下人的疑惑，提前就进行了解答。

“那冯老师，这和岗位职责有什么关系呀。”孙斯梦晕了，冯涛前面讲了一大堆岗位职责的内容，却接到了转变身份上，完全不符合她的思维逻辑。“哦，您叫什么名字？”“孙斯梦。”“不好意思，名字牌被挡住了，你的问题非常好。职业化的第一步为什么是转化身份，和岗位职责有什么关系，这就是我下一步要告诉大家的。”冯涛快步走到电脑前点击进入了下一张ppt。

林逸树看着ppt上面的关系图，“学生思维”下的职业化有个大大的红叉，“职业人思维”下面对应的职业化有一个大大的绿勾，旁边括号里的字写着“岗位职责。”“我ppt上写的很简单，但基本逻辑就是这个，有人可以告诉我一下他的理解吗？”冯涛又从台上走下来了带着他的话筒。“有的时候过于活力会给人带来困扰他不知道吗？”姜潮嘀咕了一句，林逸树点了点头但不敢讲话，他怕自己动作太大就被当成很有话说的行动派，他刚才已经上了次当了。

冯涛在前面扫了一会没有人举手，他在来之前就想到会有这样的情况发生了，学生思维的另一个体现就是不敢举手，他自己记录一下很有趣的现象就是学校越好和学校越差的两级举手的比例就越高，越是在中间的院校举手率就越低，他也不知道为什么，但他观察下来还挺准的。好消息就是这屋子里的人不是傻蛋，都是还不错的大学生，讲起来不会那么费劲，坏消息是互动的难度增加了，他得更主动一点。冯涛确定了这个信息，扫了一下决定叫前面两组中披着头发低着头的女生，她看起来和其他人都不一样，活动气氛一定要找焦点，很明显这女生可以成为焦点。“那边的那位同学，李安娜您好，能请你告诉我一下从学生思维转变到职业思维为什么体现在岗位职责上面吗？”

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