“鸣人，你真的能帮我开发写轮眼？”

佐助这一回可装不下去了，迫切地起身，身子前倾，大声追问道。

“理论上可以啦。”

鸣人扶了扶眼镜，露出自信的微笑，然而没等佐助说话，却又脸一沉道：“你应该能理解‘理论上’是什么意思吧？在对你的写轮眼基因进行彻底解析之前，我也没百分之百的把握保证成功，上次调制白眼的实验就失败了呢。”

佐助点了点头，他不是自来也那样的中老年人，思维僵化到难以接受新概念，自从发现鸣人凭借文化课第一获得了匪夷所思的力量之后，佐助回去偷偷找出忍者学校的文化课课本，很是恶补了一番基础知识。

忍者学校在布雷德罗先生的建议下开启了“科学课”，课程涵盖了初中到高中的“物理”“化学”“地理”“生物”知识，佐助不爱学习，但脑子可不笨，文化课成绩低是因为他觉得没用而不肯花时间学。

恶补了科学课教材，佐助已经能够理解很多鸣人随口说出来的不少科学名词。

佐助坚决地说道：“只要有成功的可能性，即使存在风险，我也愿意一试！快采集我的基因，进行你所说的解析吧！”

鸣人推了推眼镜，表情变得略有几分阴森，摇头道：“佐助君，我们是朋友，帮你本该义不容辞……”

佐助闻言心中咯噔一下，他也是个少年老成的孩子，听鸣人这么说，一下子就能猜出后面肯定要跟着个“但是”。

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